名师教你写好状物作文

小学生对动物、植物和自己心爱的物品都有着特殊的感情，而状物作文则是培养学生观察事物、描写事物和感受事物的良好素材，也就成了中小学生作文训练的重要题材。写状物作文，就是让同学们用生动形象的语言去描绘这些物体，表达出自己的感情。要想写好状物作文，需要注意以下几点：

1.抓住特征，具体描写

要想抓住特征，就要在生活中仔细观察，从大小、形状、颜色、质地、长相、个头、生活习性等方面如实写，把动物写活，把植物写传神，把物品写生动。还要适当加入联想，使自己的习作显得更丰满、生动。

（外形特征）鹦鹉很美，它那灰色的嘴巴又尖又硬。黑眼珠水灵灵的，特别有神。它圆鼓鼓的身子披着浅绿色的外衣，光洁的羽毛好像搽过油似的。尾羽又宽又长，自然地舒展着。它挺起胸脯犹如得胜的将军，不可一世。公鹦鹉的胸脯是天蓝色的，母鹦鹉的胸脯是深黄色的，可好看了。

（嬉戏）两只鹦鹉空闲的时候，常常在笼子里跳来跳去。雄鹦鹉总是在找机会逃跑，它紧紧地扒住栏杆，用嘴不停地去啄，希望把栏杆啄破，以便逃脱。雌鹦鹉静静地趴在栏杆上，看看这儿，看看那儿，有时用尖尖的嘴巴梳理自己的羽毛，时刻保持迷人的形象。有时，它们俩一起游戏，你啄我，我啄你，乐此不疲；有时在一起说悄悄话，好像不愿别人听到它们的秘密。

2.选用典型事例去表现

活生生的事例是最具说服力的，作者和要描写的对象之间，总是有着这样或那样的故事，正因为有了这些故事，这个物才变得重要起来，变得与众不同起来。鹦鹉可聪明啦！它们一进我家，我就开始教它们模仿人说话。先教它们说“您好”，教了好几天，鹦鹉只是“叽叽”叫，我都要放弃了。有一天我放学回家，一进家门，“您好！”鹦鹉开口说话了？！

我不相信自己的耳朵，再让它说，又只是“叽叽”叫。同学们听说后，好奇得很，纷纷来我家看鹦鹉，鹦鹉看到他们，还真露了一脸呢。“您好，您好！”大家兴奋地重复着鹦鹉的话，嘻嘻哈哈，那个下午，我们是多么快乐！

3.按一定顺序描写

状物的作文也和写人、叙事、写景的作文一样，也要遵的顺序。比如写外形特点，可以从头到尾，从整体到局部……有条理地描写，才能给读者留下完整、深刻的印象。

（从整体到局部）鹦鹉小巧玲珑，一身绿色的羽毛，光滑油亮。灰色的嘴巴又尖又硬。黑眼珠水灵灵的，特别有神。挺起胸脯犹如得胜的将军，不可一世。公鹦鹉的胸脯是天蓝色的，母鹦鹉的胸脯是深黄色的，可好看了。

（吃食）两只鹦鹉吃食的时候，就会从围杆上跳到食盒旁，你争我抢地把头伸进去啄小米。

（嬉戏）两只鹦鹉空闲的时候，常常在笼子里跳来跳去。

（睡觉）天黑下来，它们俩就趴在栏杆上，紧紧地挨在一起，互相取暖，看上去亲密无间。然后把头转过去，埋进羽毛里，闭上眼睛，不一会儿，就进入了甜美的梦乡。

4.表达自己的真情实感

既然你选择了这种事物，就说明你对它有感情，或喜爱，或留恋，或悲悯……在描写自己喜爱的事物时，也要把自己的种种感情，用笔融入字里行间，让读者也从我们的文字中感受到这种真情实感。我家有两只虎皮鹦鹉，一只公的，一只母的，很是惹人喜爱。

一天晚上，蓝色鹦鹉被别的动物袭击受伤了，我心疼地看着它痛苦的样子，心如刀绞。那只受伤的小鸟只活了一天，就离我们而去了……

剩下的那只黄色鹦鹉，自己孤零零地生活着，为了避免它冻死、冻伤，我只好忍痛割爱，把它送了出去。后来，我还多次去卖鸟的地方看望它，希望能再看到它，可是，再也没有见到过那只黄色鹦鹉……

小学3年级作文

蚕宝宝

赵涛

现在夏天到了，我们学校门口开始卖蚕。在动物中，我既不爱那翩翩起舞的蝴蝶，也不爱那高大如山的大象，偏爱那默默无闻的春蚕。看着那可爱的蚕宝宝，我心里实在忍不住那诱惑，我健步如飞地回到家，向奶奶要了一元钱，以迅雷不及掩耳的速度冲刺到了学校，买下了我盼望已久的蚕宝宝。

我小心翼翼地带回了10条蚕宝宝。吃桑叶时，它们的头上下摆动着吃桑叶的边，嘴巴一张一合的，像个沉着冷静的老爷爷。它们走路时又像那大摇大摆的老板，因为有那么多的腿，所以走路慢吞吞的。（比喻手法，将蚕宝宝比作老爷爷，形象生动。）

后来奶奶的朋友又送了我200条，每天都要吃许多的桑叶4年级动物的作文，还好，妈妈的公司里有片桑树林，给我的蚕宝宝提供了充足的食物。

蚕宝宝在我的精心照料下，个个体胖腰圆。当它们长到一寸长时，就开始吐丝了，又细又长的银丝，从蚕的嘴里慢慢地吐出来，它们一个个昂着头，挺着胸，像个精神抖擞的小战士，（比喻手法，将蚕宝宝比作小战士，使句子生动形象。）吐个没完没了，我疑惑不解地问妈妈：“难道蚕肚子里有无限的丝吗？”妈妈告诉我：“蚕的消化器官能把桑叶变成数不尽的丝，可以让它安全地进化成蛾子。”它们吐的丝有白白的银丝，也有黄黄的金丝，蚕会用丝把自己包成椭圆形，这就是蚕茧，它抽出来的丝可以用来做丝绸。

我天天都陪伴着它们，像是它们的母亲，每天精心呵护着它们，它们现在长大了，好多变成蛾子，产完子后，就悄然死去，我养蚕的过程就这样结束了。

蚕的这种吃桑叶吐真丝为人民奉献的精神深深地感动了我。

老师评语

1.结构：开头结尾巧妙，文章开头用对比手法，写出了小作者对春蚕的偏爱。结尾写出了小作者为蚕吃桑叶吐真丝所感染，体会到了为人民奉献的精神，深化了主题。

2.语言：文中语句描写生动具体，用词巧妙。如：“健步如飞”“迅雷不及掩耳之势”“小心翼翼”“大摇大摆”“疑惑不解”。

小学4年级作文

螃蟹

佚名

我家不远的地方有一条小溪，溪底的岩石下藏着螃蟹。一天，放学比较早，我和同学们去小溪捉螃蟹。小溪的水很清，可以看见溪底铺满的卵石。我掀开一块大卵石，只见一窝大大小小的螃蟹，慌慌张张地横着身体向四周逃走。可是，那八条腿支撑的黑褐色的“铁甲”，显得有些呆笨。我伸出双手，捉了最大的一只，不好，这只螃蟹挥动着大钳子，狠狠地钳了一下我的手掌。我忍着痛，连忙把它扔进带来的一个空罐头筒里。不一会儿，又捉了三四只。回到家里，我把它们放进一个圆圆的玻璃缸中，每天放学都要观察好几回。

螃蟹很好斗，它们在玻璃缸里，舞动着大钳子，在水里一会儿上，一会儿下，威风凛凛。那神气，不像是关在缸中的“俘虏”，倒像是凯旋的将军。（用“俘虏”和“将军”进行对比性拟人，将螃蟹的威风和神气描写得栩栩如生。）它们仿佛不甘寂寞，两只螃蟹竟然打起架来了。在“开战”前，它们鼓着圆眼珠，恶狠狠地逼向对方。

一碰上，就用钳子夹，八只脚乱踢乱蹬，那扇小门似的嘴里吐出一串串白泡沫，一进一退4年级动物的作文，一上一下，斗得挺凶。那只大一点儿的螃蟹，用自己的钳子和背甲顶着另一只螃蟹。被顶翻的那只螃蟹肚皮朝天，几条腿在上面乱“抓”，无力地舞动着大钳子，好不容易才翻过身来，又向那只大螃蟹扑过去。（“鼓”“逼”“夹”“乱踢乱蹬”“吐白沫”“顶”“抓”“翻”“扑”等动词连用，把螃蟹的战斗过程描写得紧张有趣。）我越看越觉得有趣，心想：难道它们也在“打擂比武”吗？

刚才还斗得挺凶，一会儿又息戈言和了。它们各自悠然自得地爬来爬去，谁也不碰谁。有时候，它们竟会一只爬在另一只背上，一层层叠起来，就好像在玩“叠罗汉”游戏。更有趣的是，那爬在最上面的一只螃蟹，一边用脚撑住下边螃蟹的背甲，一边钩住玻璃缸的边沿，看样子，是想逃走呢。我用铅笔一拨，“罗汉”翻了，它们又散开了……

一天傍晚，我发现缸里少了两只螃蟹，赶紧四下寻找。只见一只躲在桌下，一只已经爬到墙角。我抓回了这两个“逃兵”，（将逃走的螃蟹比作“逃兵”，写出螃蟹的“狡猾”，生动有趣。）扔进玻璃缸，盖上了一个纸盖，才放心地去干别的事。螃蟹这家伙，不仅好斗，还有点儿“狡猾”呢。

老师评语

1.描写生动：文中针对外形动作、神态进行描写，把螃蟹的形象刻画得惟妙惟肖，十分有趣，尤其是对螃蟹大战的描写，一张一弛，非常精彩。

2.巧用修辞：文中多次运用比喻、拟人等修辞手法，将螃蟹比作“俘虏”“将军”“罗汉”“逃兵”，既形象生动又妙趣横生、鲜活可爱。

小学5年级作文

邻居家的小猪

王石炜

邻居潘爷爷买来了两只可爱的小猪。我和小伙伴们听说以后，马上跑到潘爷爷家的猪棚里去看那两只小猪。

刚走进猪棚，我就看见两只皮鞋大小的小猪悠然自得地躺在柴堆上睡觉。（“悠然自得”一词生动地写出了小猪的憨态。）我就和小伙伴打了个招呼叫他们放轻脚步，慢慢地走近好去看个清楚。走近了，我看到那小猪全身黑乎乎的，像擦过油一样光滑，身上还长了许多绒毛，看上去特别好玩。它们的头上有一个非常凸出的、向前撅着的鼻子和一张大大的嘴巴。我想它们的鼻子一定比狗的鼻子还要灵。小猪的大耳朵像两片梧桐树的叶子，紧紧地盖住了耳朵眼，这样可能会影响它们的听力。它们那细细的四肢和笨重的身体相比起来显得有点儿不协调，一条又细又短的尾巴总是打着卷儿向上翘起，好像西瓜上的藤蔓。我和小伙伴们越看越觉得小猪是那么憨厚、可爱。（将猪耳朵比作梧桐树的叶子，太有趣了。）

这时，小猪突然醒了过来。它们见我们就在它们身旁，吓得尖叫起来，撒腿就往墙边跑。然后，它们一头钻进稻草堆里，一动也不动了。我们站在外面等了好久也没有看到它们出来。（写出小猪受惊后的胆小模样，精彩地体现出小猪那可爱、憨厚的形象。）潘爷爷来给它们喂食了。我们说小猪不愿意出来。潘爷爷说没关系，小猪

会出来的。我们就跟在他后面去看个究竟。果然，小猪闻到了食物的香味便不顾一切地冲了出来，一头扎进饲料里面大吃起来，完全没有顾虑身旁的人。我们看到它们吃食的样子觉得更有趣了，也更加喜欢这两只小猪了。（将小猪抢食、吃食的情景写得很生动。）

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