《钓鱼的启示》第二课时微型课教案设计

教学目标：

1、 正确、流利、有感情地朗读课文。

2、 学会本课生字，理解生字组成的词语。

3、 理解课文内容钓鱼的启示给我的感受，仔细体会”我”的心理变化过程。

4、 从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格要求按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直守法的人。

教学重点：

抓住重点词句，体会”我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。

教学难点：

联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。

教具准备：

1、 重点句子的课件、挂图。

2、 搜集孩子在学习生活中遇到的有关道德实践方面的点滴小事。

教学过程：

1、 导入新课

同学们，今天我们继续来学习第13课《钓鱼的启示》。【板书课题：钓鱼的启示】齐读课题。同学们读的声音很响亮，老师给大家点赞。

2、 精读品悟

（过渡语：那么，这节课老师和同学们一起学习钓鱼和放鱼的文段，来体会作者得到的启示。）

请同学们看大屏幕【出示课件1，提出问题1、2】

活动一：读、写、议

我能正确流利地朗读课文3——9自然段，积极地思考：

1、 哪句话写出了”我”钓到鲈鱼时的心情？我会用”——”标出。

2、 父亲让”我”把鲈鱼放回湖里去，”我”的心情是怎样变化的？我能用”﹏﹏”标出相关语句。

教师评语：刚才老师在巡视的时候发现，A同学读的很认真，并且在旁边写上了自己的感受、体会，还有B同学，拿着笔画的很仔细。我们要养成不动笔墨不读书的好习惯。C小组已经展开了讨论，还有D小组组长在分享自己的感受。

请同学们看大屏幕【出示课件2，问题1的答案句子】【板书：钓鱼】

活动二：说、读、悟

1、我找到的句子是：” 啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。” 我从这两句中体会到作者钓到这条大鱼时得意、（兴奋、高兴、惊讶、）……的心情。我能读出自己的感受。

教师评语：现在，就把你的读书收获和全班同学分享吧。谁有勇气第一个来汇报。你真有朗读的天赋，读出了鲈鱼的大和漂亮。掌声送给你！还有谁也画了这句，请你来读。还有谁想读一读的？老师也体会到了这得意、兴奋的心情。读的这么好，一定有好方法，能给同学们分享一下吗？只要反复的品读，就能读出所表达的感情。这是个好方法，来，我们按照他的方法一起读一读。

过渡：舍得放掉吗？好不容易钓到一条漂亮诱人的大鲈鱼，心里正得意着呢，可是父亲却让我放回湖里去，为什么呀？（你很认真，距开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时）我的心情发生了怎样的变化？

请同学们看大屏幕 【出示课件3钓鱼的启示给我的感受，问题2】【板书：放鱼】

2、父亲让”我”把鲈鱼放回湖里去，”我”的心情是怎样变化的？联系上下文，小组同学合作、讨论、交流、汇报。我能用”﹏﹏”标出相关语句。

师问：如果换做是你，你说说心里会咋想？（一哭、二闹、三撒泼，哈哈）

教师点评：A组代表找到了这两句。【出示课件相关句子4】体会到了”急切、委屈”的心情，读出了内心的着急、难受的语气。B组代表找的是这几句【出示课件5】，他读的时候大家感受到：他都急得哭了，含着泪花望着父亲。在那儿慢慢的取鱼钩。像一个被误解挨训后的小孩儿躲在墙角望着大人一样。

师问：好，同学们，刚才找到的这些句子从哪些方面描写人物的？我们今后写作时可以从神态、语言、动作方面来反应人物的内心变化。

让我们带着这些情感来共同朗读这些句子，读出作者的心情变化。

师总结过渡：

我们看到作者实在是太爱这条漂亮的大鲈鱼了，但是因为喜爱就能占为己有吗？不能，这就是道德的抉择。【出示课件6】那么在钓鱼这件事上，作者得到什么启示呢？用”====”标出。

在这个句子中，有一对反义词，是哪一对？分别是什么意思？在钓鱼这件事情上，怎样做是正确的？

教师评语：你理解词语的能力很强。”是”是正确，”非”是错

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