字正腔圆是大家非常熟悉的一个成语，它常用于形容一个人说话字音准确、腔调圆润。最近再提到这个词，我想到的却不是讲话或曲艺的发音问题，而是那篇传播甚广的《播音员主持人请注意，这些字词的拼音被改了》。

文章的核心内容是：以往经常被国人读错的一些汉字发音，在得到权威部门的调研与确认后，被编进了最新版的《现代汉语词典》（第7版，商务印书馆，2016.9），并取代了原本的读音，成为了今后的汉语教学与社会生活所应参照的选项。

而那些被读错的发音，有些属于古诗文中常见的古音，如“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”的“斜”，发音就由“xiá”改成了“xié”；另一些则属于今人纯粹的误读，如“箪食壶浆”的“食”，发音就由“sì”改成了“shí”。

关于这次汉字发音的修订，支持的人表示，古音不是古物，并非动不得；反对的人则认为，流传许久的读音不宜一刀切地修改，决策者要充分考虑社会心理。

在这两种观点里，我更倾向于后一种。在我看来，上述案例里的改法均是有待商榷的，前者会严重影响押韵，后者则有迁就错误的嫌疑。

实际上，与这篇文章相似的网文，去年就已经出现过。此番再次传播，效果不降反升，依旧造成广泛讨论。一碗“冷饭”能炒出如此新意，可见它的“料”牵动着普罗大众的神经。

一部分评论文章认为，这些误读发音的成功上位，会影响很多人业已形成的职业习惯，比如作家、文学编辑、教师、播音员、主持人、演员等等，先前越是注重文字细节的，如今越会陷入挣扎与困惑。

事关语言的改动，的确牵一发而动全身，试想：一位老师在日常教学中刚刚将学生的错误发音纠正，然后便被告知，某些字音由于读错的人太多，干脆将错就错，他再将正确的读音教给学生，反倒成了错误。这的确很意外，但丝毫不惊喜。

以上场景，恐怕已经不是预言，而是现实。

在我看来，将这些屡被读错的发言确认为标准发音，不仅仅影响了狭义的教学工作，更会波及整个社会的汉语传播；不仅仅是左右了学生在试卷上的作答，更是决定了从今往后的文化风气。

我们每个以汉语为母语的人，都有必要想一想，坚持发音与修订发音，到底哪个才是真正守护了汉字文化？顺应时代发展当然是必要的，但顺应时代并不意味着必然背离传统。传统与现代，并非是天然的反义词，它们不仅应当和谐共处，它们本也能够融洽共存。

事到如今，并非是绝大多数国民都认为，传统文化里的古音是繁文缛节，读半边字与误读也根本无所谓，只是因为纠正错误可能要花上一些时间成本，仅此而已。

在这个问题上，作家叶三表达了她的意见：

“说到字词读音修改和‘的地得’混用，我的想法是，一味将错就错，得过且过，不去探究‘所以然’和深层意义，我们必将，也正在丧失所有微妙的、细腻的、具有不同个性的表达。这些表达本身正在被粗暴省力的流行词代替，与之一同消失的是表达背后微妙细腻的个体感受。而那正是生而为人和乐而为人的特征。”

至于什么叫“发展的眼光”，一言蔽之即为“不折腾”。中国文字有象形、形声、指事、会意、假借、转注六项造字原则，在上古的卜辞文字时代便已形成规律。从语言的统一规范来看，“从古不从今”的原则无疑更为合理。

今天的教育工作者们，看似是要花上一些时间去告诉更多的人，曹子建《白马篇》那句“借问谁家子，幽并（并，并州，太原古称）游侠儿”的“并”，音为“bīng”而非“bìng”。但这个过程也总好过——很多年之后，被读错的正音遭遇了拨乱反正，恢复了身份，再令大家去背诵。

我们应当警惕的是文化生活中那种屈就庸俗的倾向。再小的一件事，它的是非曲直，也应遵循它本来的逻辑，不应无条件按照“少数服从多数”的标准去判断。

十年前有部电视剧叫《铁齿铜牙纪晓岚》，它的主人公是清代学者纪昀，纪昀这两个字音为“jǐ yún”,“纪”这个字在姓氏中音是上“shǎng”声（第三声），而不是去声（第四声）。但由于演员们集体把“jǐ”读成了“jì”，这部电视剧又风靡一时，使得现如今人们提到纪昀的名字，往往都是念错的。

常言道“社会责任”，“社会责任”也体现在这些小处。小处不留神，早晚犯大错，且越不留神，越要犯贻笑大方之错。

类似的错误读音，在当代人的语言习惯中不胜枚举，如“扛鼎之人”的“扛”，“gāng”常被误读为“káng”；“重创敌人”的“创”，“chuāng”常被误读为“chuàng”；“从九品”的“从”，“zòng”常被误读为“cóng”。

这些发音客观上被读错，当然与我们语文教育工作的不足有关，但我们必须明确的是，学校学习本就是知识学习的很小一部分，它绝不能代替终生学习。

对任何学科、任何知识，想要接近它皮毛背后的“精准”，必须自己额外去钻研。有钻研精神的人少，大多数人对他们所学之物的认知，随着他们有纸张认证的求学生涯的中断，便基本陷于停滞。在2016年的一篇随笔中关于消防安全的知识心得，我写过这样的文字：

“这种停滞的害处在于，这边是井底蛙眼中的天空极限。眼外便不再有天空，若井上是雾霾，那天空便从此与蓝色失联。”

所以，不能把锅全部推给学校与教师，即便读错母语发音情有可原，事后也应多从自己身上找原因。在相当一部分人那里，他们读错发音的根源在于他们不重视传统文化，试问，我们应当为这些不重视文化和知识的懒惰者去修改文化和知识吗？即便我们能帮助他们在此一时不至于“继续犯错”关于消防安全的知识心得，也断然无法估量他们的下限假以时日会掉到何等深渊里。

再来谈谈我自己的例子。

记得有次我与编辑商量，我文章中偶尔出现的生僻字，其实不应当标注读音。细心的编辑不解，我给出了这样的解释：读者如果不认识，自己去查，反而多认识了一个字。加上读音后，读者瞥一眼就知道怎么念，有可能就不想知道它是什么意思了，反而阻碍了求知。

比如“匕鬯不惊”的“鬯”，看书的时候偶然看到，因为不会念音，就更谈不上对字与词的理解。查了之后才知道，匕和鬯都是古代宗庙的祭祀用物，这个成语被用来形容军纪严明，所到之处百姓安居、宗庙祭祀都能照常进行。后来又知道了一位中国作家叫刘以鬯，这个字不仅会念了，也彻底记住了。

另一个例子，则是我写作想到一个字，但既忘了读音，又

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