窃读记

【导练】

唐唐老师：同学们好，我是唐唐老师。

童童：嗨，我是童童。我是一个会玩耍、爱学习的小朋友。

唐唐老师：童童，你平时喜欢看书吗？

童童：当然，我平时读的书可多了！什么“四大名著”、“哈利波特系列”、“曹文轩美文系列”我都读过哦！

唐唐老师：想不倒我们的童童同学读过的书还真不少哦！那我得考考你，我们来玩个游戏怎么样？我来说和这本书相关的提示语超市工作总结感受，你来根据提示语猜猜是什么书？敢挑战吗？

童童：那有什么难的，尽管放马过来！

唐唐老师: 请听题：“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无暇。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化？”这句话出自哪本中国名著？

童童：这有何难？这一听就是描写贾宝玉和林黛玉的《红楼梦》嘛！

唐唐老师：嗯!看来你的书读得不错哦。下面唐唐老师要加大难度了。请听题：欧洲见闻录，请猜一中国古代著作？

童童：这不是说的就是《西游记》吗？欧洲不就是西方吗？见闻录就是游记，合起来就是《西游记》了！

唐唐老师：童童，你可真了不起！以后我就叫你“小书虫”了！现在我们生活的条件好了，只要我们愿意，想读书是一件很容易的事，但是放到过去，想读书却并不容易，下面我们和著名作家林海音一起经历一场“窃读”的历程，一起进入“精练”环节吧！

【精练】

唐唐老师：《窃读记》这篇课文讲的是现代作家林海音女士创作的一篇散文。此文以窃读为线索，描写了作者放学后急匆匆赶往书店，藏身于众多顾客，借雨天窃读，到晚上才依依不舍离开的读书过程。你觉得课题中的哪个字最能表现作者对书籍的渴望呢？

童童：我觉得是“窃”这个字，作者要多喜欢读这本书才会那样偷偷摸摸地去读书啊！这个“窃”字充分说明了小作者对读书的无比热爱之情。

唐唐老师：童童，你分析得很对！“窃”在文中既是作者读书的一种行为方式，其实也是作者读书时又惧怕又快乐的心理活动的具体写照。课文中像这样心理活动描写的地方有很多，你能够从文中找出几处来吗？

童童：我找到了这一句“因此我要把自己隐藏起来。有时我贴在一个大人的身边，仿佛我是与他同来的小妹妹或者女儿。”这句话把作者想看书又不想被人发现的心理给写活了。

唐唐老师：呵呵，的确如此。几个传神的动作，如“隐藏”、“贴”就把作者想读又害怕的心理充分表现出来了。课文中像这样的描写还有吗？

童童：唐唐老师我还找到一句：“我跨进书店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去，哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。”一个“跨”、一个“喜”，一个“踮”、一个“挤”将作者的庆幸和对书的渴望表现得淋漓尽致。

唐唐老师：真是孺子可教也！很会活学活用嘛！这再次证明我们的童童同学是非常善于读书的。在生活中只有常常和书为伴，把读书当作吃饭一样，我们的人生才会更美好。接下来，让我们一起进入趣练小闯关吧！

【趣练】

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