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语气的魅力

语气就是说话的口气，就是语句在思想感情处于运动状态下的声音形式。有声语言的魅力主要体现在复杂鲜活的语气上。

一、语气的表达主要从两个方面入手：

1、语气的感情色彩和分量，这是语气的灵魂；

2、是语气的声音形式，这是语气的形象；

在灵魂的支配下儿童诗歌 我愿，形象发生姿态万千的变化。

语气的感情色彩是指语句中包含的态度倾向和感情情绪。态度和倾向是建立在判断和分析基础上的赞成、反对、歌颂、抨击、赞扬、批判等等；

感情的分量就是程度、分寸、火候。

语气的感情色彩和分量的综合形成稿件的基调。在内容的基调和目的的统领之下，不同语句自身的语气，按照一定的联系融合、贯穿在一起，成为一个有机的、和谐的整体，最终体现基调，实现目的。

二、语气的感情色彩和分量四个原则。

语气的感情色彩和分量的确定，从宏观和共性的方面讲，要符合四个原则：

1符合正确的世界观、人生观、价值观；2.符合中国传统文化精粹和积极的精神理念；3.符合真、善、美的标准；4.符合大众传播的基本规律和要求。

三、语气的感情色彩和分量具体操作方法：

（1）精心、细致、周到的理解和感受文字的思想感情、内涵和意图；

（2）把文章和个人的特点、风格统一起来，协调把握。

（3）将个人的真实情感、思维方式、语言表达特点融入到文章中，唯此，朗诵作品才有自己的特色、个性。

四、语气的声音形式问题。

对语气的感情色彩、分量的分析和把握基础上，还要进行感受的积累和酝酿阶段，形成蓄势待发之势，最后通过声音形式表达出来。

语气包括三个要素：气息、声音和口腔状态。

1、气息是发声的动力，它来自思想感情的运动。思想感情的运动导致气息的运动，气息的运动使声音形式发生变化。

2、声音是音色、音高、音强和音长的综合。此四者通常是协同发生改变，它们的变化也会导致声音形式的变化。

3、口腔状态指在思想感情的要求下，因吐字归音而导致的口腔的松紧、开闭等变化状态。

此三个要素中的一个发生改变，声音形式都会起变化，而往往是在三者配合下共同作用于语气的声音形式。

复杂鲜活的语气是体现有声语言的魅力的主要因素。

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朗读的技巧

（一）心理的真切感受训练

1．逻辑感受的运用作品的逻辑关系主要指文章结构的安排和构思。把握文章逻辑关系，可以从以下四个方面入手：（1）段落之间的层递关系，看看文章是如何开展的。（2）句群之间的关系，如并列、递进、因果转折等，主要从虚词上入手。（3）实词的运用，尤其是主要动词。（4）修辞方法的运用。2．形象感受的运用作品中的形象指任务、事件、景物等。这些鲜活的形象不断地刺激着我们的感观。朗读时，就需要调动起这些形象客体去感染听众，达到朗读的目的。3．情感感受的作用朗读时要抓住作品的感情线索，确定朗读时的感情基调，还要引起听众的感情共鸣，这“三情”统一一致，就是成功的朗读。

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（二）语言的表达技巧训练

1．停连停连是指朗读语流中声音的暂时休止和接续，可以说它是有声语言表达中的标点符号。一方面，停连是作品内容、情感表达的需要，在适当的地方利用停连，造成声音的暂时间歇和延读，帮助听者更好地理解和感受作品的思想内容。另一方面，它也是朗读者生理上的需要。

（1） 停连的分类停连可以分为语法停联和强调停连两类：①语法停连语法停连是反映词句间的语法关系，显示语法结构的停连。例如：亲爱的爸爸妈妈：/欢迎您！亲爱的爸爸：/妈妈欢迎您！亲爱的：/爸爸妈妈欢迎您！可见，停连的位置不同，显示的语法关系和结构也不相同。语法停连可分为两种：

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②强调停连强调停连是为了突出某种事物或表达某种特殊感情所作的停连。它不受语法停连的限制，而是依据表情达意的需要来决定停连的位置和时间。它可表示某种特殊的语意，还可显现出它前后连接部分的某种特殊的关系。主要有以下几类：一是表现语句中的区分关系：伊/伏在地上；车夫/便也立住脚。他/对于/我，渐渐又几乎变成了一种威压……在“伊”和“车夫”后面略有一顿挫，人物关系、动作更为明了，如在眼前。

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在作品中，语句并不都是平铺直叙的，随着内容、情节的发展，在语句之间往往会形成语意的变化、感情的反差，上举两句之间的转换性停顿，就把“我”的无所谓和“车夫”的关注形成一种强烈的对比。

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（2）停连的方法从语句的停连和连续来看，主要有以下四种方式：· 一是落停：即停顿时间相对较长，句尾声音顺势而落，声止气也尽。· 二是扬停：即停顿时间相对较短，停之前声音稍上扬或持平，声虽止但气未尽儿童诗歌 我愿，一听便知是才说了半句话，还有下文。多用在一个意思还未说完，而中间又需要停顿之处。句逗停顿多用在分号、逗号、顿号处。· 三是直连：即顺势而下，连接迅速，不露连接的痕迹。多用于内容联系紧密，持续抒发感情的地方。一般与扬停配合使用。· 四是曲连：即在连接处有一定空隙，但又连环相接，迂回向前。多用于既要连接，又要有所区分处，常与落停配合使用。

2．重音重音是指朗读时为了突出主题、表达思想、抒发情感而对于句中的某些词语加以突出强调的音，它是体现语句内容的重要手段。在朗读中，重音位置不同，语意也会随之发生变化。

（1）重音的分类：

重音可分为语法重音和强调重音两类。

①语法重音语法重音是由语句的结构自然表现出来的重音，有规律可循。位置也比较固定。如一般在语句中，谓语、中心语的修饰成分，疑问代词和揭示代词都是语法重音。例如：

小燕子在海面上斜掠着，浮憩着。（谓语）我心里，有着说不出的兴奋和愉快。（定语）这就是我—一个共产党员的自白。（指示代词）②强调重音强调重音是为了突出表达某种思想感情而把语句中的某些词语加以强调的音，又叫“逻辑重音”。强调重音没有固定的位置，它是根据表意的内容和需要来确定的。

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（2）重音的表现方法：

重音的表现方法有很多种，常见的有以下三种情况：

一是加强音量。既有意识地把某些词语读的重一些，响一些，使音量增强。

这时候，他用力把我往上一顶，一下子，把我甩在一边，大声说：“快离开我，咱们两个不能都牺牲！……要……要记住革命！”

二是拖

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