高考语文古诗文默写一日一背一默一检查

（第五周9月30日至10月6日）

情景默写：

1、古诗文以”月”为意象烘托意境或表情达意，如白居易《琵琶行》”醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”渲染分别时的凄凉，”东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”衬托琵琶女演奏技艺高超，乐曲结束，听者还沉浸在其中。”去来江口守空船，绕船月明江水寒”衬托琵琶女婚后的孤寂， “春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾”用乐景衬托白居易身居贬谪之地的孤独，李煜《虞美人》”小楼昨夜又东风，故国不堪回首明月中”写出了又一个春天来到，而往事却不堪回首的无奈。

2、古诗词中，”眼泪”与”悲愁”总是结合在一起，如白居易《琵琶行》”夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干”写琵琶女梦到少年事的伤感；”凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。”写出重闻琵琶曲，司马青衫最伤心的情形；李商隐《锦瑟》”沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”虽然它所渲染的意境是那样的可望而不及，但它却真的写出了诗人的悲哀。

3、愁，是人类一种特定的情绪，但在古代诗人的笔下，这种愁情愁绪却形象具体，如李煜《虞美人》”问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”。

4、古代文人善于借”秋”表情达意或烘托意境，如杜甫《登高》”万里悲秋常作客，百年多病独登台”渲染出他凄苦的身世遭遇，白居易《琵琶行》” 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”烘托出作者与友人离别时的伤感。

5、古典诗词善以”杜鹃（子规）”表达悲切之意，如白居易《琵琶行》”其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣”，李商隐《锦瑟》”庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”。

6、长江水系漫长，水域宽阔，水流舒缓毕业赠言诗词，自然容易滋生出无数诗情画意来。譬如，白居易在《琵琶行》中写自己登临浔阳江头，抒写了一个”别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”的凄美故事；而杜甫呢，则在《登高》中用”无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的诗句毕业赠言诗词，对长江之景作了另一种注解。

7、古代诗文中，有许多描绘音乐的名句，如白居易《琵琶行》中的” 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。”写出了音乐由快速到缓慢、到细弱、到无声，到突然而起的疾风暴雨，再到最后一刻，戛然而止的过程。

8、古代文人擅长借”梦”寄托情思，如白居易《琵琶行》中的”夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。”；李商隐《锦瑟》中的”庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”。

9、我国古代诗文中，有许多展现秋天不同景象的名句，如杜甫《登高》中的”风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不见长江滚滚来”描写了萧瑟的景物营造了深远的意境，传达出诗人壮志难酬的感慨之情和悲凉心境。

10、古诗词中有很多以”自”、”空”营造意境氛围的，如白居易《琵琶行》”去来江口守空船，绕船月明江水寒”渲染了琵琶女独守空船的孤寂。

11、古代诗词中，作者常常用联想的方式来描写事物，表达思想感情。联想的方式多种多样：李煜《虞美人》中”问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”，由”愁”想到江水长流，这是由特征相似引起的联想。白居易《琵琶行》中的一句”嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”，由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。

12、徜徉在古典诗词的海洋中，读《登高》，懂得了杜甫” 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”的落魄；读《琵琶行》，懂得了白居易”同是天涯沦落人，相逢何必曾相识

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