小学3年级作文

春之韵

郭娜

春像一位神奇而有魔力的姑娘，她含着羞和着风带着南国新鲜的泥土味儿，轻轻地、悄悄地飞过来，大地马上焕发了生机。（比喻修辞，生动形象。）

有时，春姑娘像一个化妆师，她用那娇嫩的双手，把漂亮的鲜花一朵一朵地插满大地，有嫩黄的迎春花、洁白的梨花、淡绿的兰花、粉红的桃花……大地变得格外美丽。

有时，她像一阵风，轻盈地拂过草地，小草慢慢睁开眼睛，从泥土中抬起头，伸着懒腰——大地一片嫩绿。她掠过河堤，柳枝依依，柳条吐出一串串嫩芽，随风轻舞。她掠过河面，小河展开眉头，露出笑脸，用她那轻快婉转的歌喉，唱着美妙动人的“春之曲”。（拟人修辞，妙趣横生，别开生面。）

有时，她化作雨，如烟如雾，如缕如丝，飘飘洒洒地从天空中落下来，淋在公园里，公园里的花草树木，立刻伸直脖子，贪婪地吮吸着甘露；淋在远山上，远山顷刻改变了往日的苍老和庄严，像一个调皮的孩子，在迷迷蒙蒙的雨雾中时隐时现，像在玩捉迷藏。（排比修辞，节奏鲜明，长于抒情，具有较强的感染力。）

明媚的阳光下，柔和的微风中，人们三五成群，或漫步在田野里，或游玩在小河旁，或留恋在桃花林，或徜徉在青青的草坪上……（排比修辞，节奏鲜明。）人们用各种方式欣赏着春，享受着春带来的快乐与美好。

“一年之计在于春”，春以神奇的力量装点着世界，美化着人们的心灵，她无限的生机给人们带来了新的期盼、新的希望。

老师评语

1.表现手法：文章运用情景交融的表现手法，在写了自然之景的同时，也写出了人们在美丽的春日赏春的情景，两景交相辉映，表现作者对春的喜爱之情。

2.修辞：文章巧用修辞手法，如“春像一位神奇而有魔力的姑娘，她含着羞和着风带着南国新鲜的泥土味儿，轻轻地、悄悄地飞过来……”是比喻修辞，使春的形象活灵活现。

小学4年级作文

有个性的春姑娘

林清

眼看着春天一天天接近，冬爷爷就要把寒冷的冬帅哥带走，春姑娘很快就要赶来了。（拟人句形象地描画出冬天走了，春天来了的景象。）每逢这时，老师们总会叫我们歌颂春天，赞美春天，可我对春姑娘还真有些看法。

这是个很有个性的春姑娘，其实她一直是这样的特别，只是我小时候没有感觉到而已。今年我发现春姑娘有这几个特点：脾气坏、爱哭、爱打扮。（运用拟人手法总写春天的特色。）

首先，我向大家解释春姑娘为什么脾气坏吧。一向温文尔雅的春姑娘刚刚走马上任，也许是烦心的事太多了，她处理不过来，便十分急躁。有时可能实在忍不下去了，她便会大吼几声——这声音就成了震耳欲聋的春雷。（“大吼几声”形象地写出春雷的响声大。）

一声预告春姑娘已抵达的春雷刚过，就淅淅沥沥地下起了春雨。细如牛毛的雨点不是别的东西，那是春姑娘一滴滴晶莹的泪珠。（“细如牛毛”写出了春雨密的特点。把“雨点”拟人化为“泪珠”给人一种怜爱春天的感觉。）由于春姑娘人生地不熟，迷路了，因而哭了起来，可这一场“泪”却唤醒了万物：小草抬起了头，花儿露出了久违的可爱的笑脸，小虫、小鸟们唱起了动听的歌谣……一片生机勃勃的景象。但这也表明了她有爱哭的坏脾气。

好不容易找到归宿的春姑娘，现在就要开始她的“必修课”了：打扮。没打扮的春姑娘已经十分美丽了，但打扮一下会更增添几分姿色：眉笔画到小草，小草变得嫩绿嫩绿的；口红抹到花儿，花儿变得火红火红的；粉饼搽到小树，小树枝上的冰雪便融化了，抽出了新芽；唇线笔勾到了小河，河水立即细流涓涓了，小鱼儿争先恐后地往上跳；睫毛膏涂到了天空，天空变得更蓝有关爱的故事作文，引来了活泼机灵的小燕子……（排比描写出春天万物复苏的景象。）

对了，我忘记说了，春姑娘可是孙悟空的嫡传弟子！孙悟空会传播瞌睡虫，春姑娘也会。夜深人静时，她就开始传播瞌睡虫，于是人们在早上就个个“春眠不觉晓”了。因此，教室门外又多了几个迟到的同学……（“瞌睡虫”写出春困的特点。）

这就是有个性的春姑娘，你说呢？（反问句引起思考。）

老师评语

1.选材独特：这是篇个性化的文章，个性化的语言，个性化的见解，连笔下的主人公也是个性十足的。看到作者这篇极具个性的文章，可以想象得到作文教学的春天。

2.结构严谨：文章在介绍春姑娘的“个性”时，按照总—分—总的顺序介绍了春姑娘“脾气坏、爱哭、爱打扮”的特点，更凸显出对春姑娘的喜爱之情。

小学5年级作文

我眼中的冬天

马昆园

我眼中的冬天，有时是美丽温柔的，有时又是冷酷无情的。我对冬天既充满喜爱，又极力抗拒。（总说冬天的特点。）

说它美丽温柔吧，有道理！早上一起来，推开窗，看见外面下雪了。雪花柔软美丽，像无数仙女身着白色的舞裙，在空中翩翩起舞。晶莹的花瓣纷纷扬扬飘落下来，将大地装扮得格外素洁与美丽；像一只只雪白的蝴蝶，飞入大地的每一个角落，为孩子们展现她楚楚动人的风姿；像一个顽皮的孩子，永不疲倦地和人们嬉闹有关爱的故事作文，拍打着人们发热的脸庞，化成滴滴水珠。洁白的雪花悄然无声地落下，不大一会儿，整个世界便是银装素裹了。（比喻写出雪花飞舞的美丽景色。）我恨不得长出翅膀飞出屋外！我们扑到雪的怀抱里，打闹嬉戏，把大人们“丢”在家里。爬到树上摘冰凌、打雪仗、堆雪人、滑雪，我们玩得不亦乐乎，浑身上下都湿透了，仍不觉得冷，也不

觉得累，一直疯玩儿到天黑，才恋恋不舍地回家。

说它冷酷无情吧，也有道理！它是一个铁石心肠的人。寒风刺骨地吹着，我的手都冻裂、出血了，疼得不敢攥拳，但寒风依旧在吹，没有可怜我的小手的意思。它还是一个强盗，带走了叶子的生机，带走了花儿的美丽，带走了动物的活力。它更是一个讨厌鬼，大雪封道、坚硬成冰，给环卫工人带来麻烦，也给人们的出行带来不便。（排比句写出冬天的寒冷。）

这就是我眼中的冬天，让我欢喜让我忧的季节。（抒发情感。）

老师评语

1.对比突出：小作者在本文中抓住冬天两个突出的特点，一是美丽温柔，一是冷酷无情。两个特点相互对比，在对比之中，把冬的特点凸显出来。

2.修辞生动：小作者既运用了生动的比喻句，也运用了富有情感的拟人句，还运用了气势强烈的排比句，修辞手法的运用增加了文章的感染力。

小学6年级作文

恬静之秋

李晓溪

我爱秋天，爱秋天那丰硕的果实，爱秋天那金色的枫叶，爱秋天那飘散的清香，更爱秋天那份独特的恬静……（写出对秋天的喜爱之情。）

一片打旋儿的树叶悄悄飘落下来，一股芬芳袭来，并不

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