1.苏园中是否都有假山和池沼，苏园主人造假山和池沼的原因是什么遵循的是什么原则?

2.下面请同学们以自己喜欢的方式仔细阅读课文中的三至六段，看看苏州园林在具体设计时是如何体现四个讲究的。

3.．“……苏州园林在每一个角落都注意图画美……给补上几竿竹子或几棵芭蕉。”

4.精读第二自然段，思考苏州园林的共同特点是什么？怎样理解这个特点？园林的建设者是如何体现这个共同特点的？

5.从整体上理解课文基本内容，了解先总后分的结构特点。

6.．摹状貌如第段中对树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等小结：多种说明方法的运用不仅突出了事物的特征而且使语言既准确鲜明又生动形象体现了说明语言的多样性

7.（苏园特征）苏州园林的设计理念是什么？（凭什么能成为中国园林的标本？）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

8.苏州园林中亭台轩榭等建筑的布局和其他地方有何不同，为什么要这样？（亭台轩榭等建筑的布局突出自然之趣，决不讲究对称。）

9.给作者一个机会。不要过早地说“我看不懂”，要坚持读完。有时也许是你对你要读的那本书还没有做好充分准备。我啃柏拉图的《理想国》一共啃了三遍，才看懂。如果你认真看了但确实看不懂，你就把它放到一边，搁一天或一年，先去读另一本书。

10.“可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”带点的词是否可以删去，为什么？

11.精读第四自然段，思考苏州园林的假山有什么特点？池沼有什么特点？

12.．学习本文先总后分的结构特点，了解常用的说明方法。

13.举例子如第段以游览者来到园里没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”为例说明苏州园林是一幅完美的图画的特点；再如以几个园里的古藤为例形象地说明苏州园林花树的艺术风采都是采用举例子的说明方法

14.不要躺在床上读。我承认读名著会是很难的，所以你必须思想活跃，器官敏锐。如果你躺在床上读，你就想睡觉，那么当你开始打瞌睡的时候，你就会埋怨那本书。

15.．掌握事物类说明文的基本阅读方法。

16.知道你正在读什么。这是一部小说，剧本，还是传记或历史？要想知道这一点，查一查目录，读一读封面和前言，或者在《读者百科全书》中查一查题目或作者。

17.运用多种媒体，创设丰富情境，通过调动学生合理互动的想象，引导学生感知园林的画意美

18.这一自然段写法上有什么特色？明确：作者运用比较和比喻的说明方法，使读者对苏州园林的布局特点有了明确的认识。

19.作比较作者常常在与其他地方园林的比较中来说明苏州园林的特色这是指导我们提高审美鉴赏能力的一个重要方面例如：(在介绍布局的时候将苏州园林内亭台轩榭的布局跟宫殿和住宅相比突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点(在介绍花草树木时说“没有修剪得像宝塔那样的松柏没有阅兵式似的道旁树”这既是比喻又是比较突出苏州园林俯仰生姿高低成趣的图画美又表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格(在介绍建筑物的色彩时又与北京的园林相比较“与北京园林不同极少使用彩绘梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆那是不刺眼的颜色”突出苏州园林梁柱门窗颜色的淡雅这是因为在它的周围有苍翠的树木鲜艳的花卉使人在幽静闲适的环境中依然有丰富多彩的感觉所以没有用彩绘的必要如此对比无论是总括的比还是具体的比比来比去就突出了苏州园林独特的图画美使被说明事物的特点更鲜明

20.作诠释作诠释不像下定义那么严格它是一种灵活的解说可以从不同角度去解说本文围绕着“如在图画中”这一中心作了全面的诠释这种诠释从不同角度进行如布局的角度；假山和池沼设计的角度；树木的栽种和修剪的角度；花墙和廊子的角度；园林角落以及门窗色彩等角度逐一展开每一处的诠释都是灵活的变换的合在一起又是丰富多彩十分鲜明的局部的诠释也有如在说明园林中花草树木讲究映衬时作者就诠释道：“高树与低树俯仰生姿落叶树与常绿树相间花时不同的多种花树相间这就一年四季不感到寂寞”用语生动具有一定的描述性

21.利用课上所学，迁移对比苏州和我校丰富的园林文化资源和网络资源，在生活中体味苏园文化的深厚底蕴和博大内涵。

22.精读课文最后四段，思考苏州园林中的花墙和廊子有什么作用？苏州园林的角落有什么特点？苏州园林的门窗讲究什么？色彩有什么讲究？

23.重读一遍。所有名著都经得起反复读。你读完一本书后，如果很感兴趣，又不完全懂，那么立即重读一遍。你会发现更多的东西。如果几年前你读过一部名著并且喜欢它日比比小说，就再读一遍。书里还有那么多的东西要告诉你，你简直不会相信这是同一本书。

24.作者是如何抓住苏州园林的特征，并突出这个特征的。

25.．“还在

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